Prof. Francisco Lima, limafj.br@gmail.com repercute assuntos que envolvem o campo da áudio-descrição, falando aberta, polêmica e criticamente sobre esse campo da tradução visual. Também, noticia conteúdo da Revista Brasileira de Tradução Visual (www.rbtv.associadosdainclusao.com.br), do Encontro Nacional de Áudio-descrição em Estudo (www.enades.com.br), da páginda de direito inclusivo (www.direitoparatodos.associadosdainclusao.com.br) e de assuntos correlatos.
Muitos mitos sobre a pessoa com deficiência têm encontrado na ciência respaldo, talvez pelo próprio fato de muitos cientistas se deixarem levar por esses
mesmos mitos ao concluírem a partir de seus dados.
Exemplo disso é a conclusão que alguns estudiosos construíram a respeito da incapacidade de as pessoas cegas reconhecerem desenhos. Alternativamente a
A técnica tradutória da áudio-descrição, recurso assistivo de incontestável relevância para a inclusão da pessoa com deficiência visual é um gênero textual, cujas diretrizes incluem procedimentos e
A áudio-descrição é, no Brasil, campo em florescimento, cujos frutos já estamos colhendo, visto as peças áudio-descritas; os filmes com áudio-descrição; as mostras com mediadores descrevendo as obras de arte; os seminários com áudio-descrição dos slides apresentados pelos palestrantes e mais.
Olá, meus caros leitores:
Ainda no campo da importância de se ensinar as pessoas com deficiência visual a desenhar, a reconhecer desenhos e a se beneficiar de configurações imagéticas, como as encontradas em mapas, gráficos etc., compartilho com vocês o texto abaixo.
Boa leitura.
O TATO E SUAS IMPLICAÇÕES NO ENSINO DE DESENHOS A CRIANÇAS CEGAS
Meus caros, venho, novamente, falar a respeito da capacidade das pessoas com deficiência visual, afirmando que não está na cegueira a incapacidade, embora, nela, possam estar limites.
Percebam no artigo abaixo que alguns termos já não mais devem ser usados (portadores, por exemplo), porém o foram há cerca de 10 anos atrás.
Fiquem com o texto, então.
Meus caros,
Uns 10 anos atrás, publiquei o artigo que hoje partilho com vocês. Ele ainda é atual, apesar de tantos anos.
Nele, vocês lerão a palavra "háptico" que é tato das mãos.
Confiram:
A PREEMINÊNCIA DA VISÃO: CRENÇA, FILOSOFIA, CIÊNCIA E O CEGO
Francisco José de Lima
Rosângela A. Ferreira Lima
José Aparecido da Silva
RESUMO
A áudio-descrição é uma tradução do que é visto para o que se pode ouvir ou ler, apartir de uma descrição em que o descritor não apresenta suas interpretações, mas sim o que ele vê, sem paternalismos e outras barreiras atitudinais.
A Escrita Emancipadora
Pessoas com deficiência visual têm lutado por acesso à informação e à cultura, nem sempre, tendo acolhimento por parte dos que dizem estar com elas, trabalhando
por elas e defendendo os direitos delas.
Quem nunca pensou em certas profissões e não disse: "esta profissão uma pessoa cega não pode ter".
Mostrando que química não é disciplina inatingível à pessoa cega, Cary dá-nos uma aula de profissional cego, no mundo da química.
Estudo, crença em sua própria pessoa e senso de colaboração são quesitos subjetivos, porém sólidos no desenvolvimento do bem-estar dos alunos.
Meus caros, na Revista Brasileira de Tradução Visual, cujo terceiro volume já está disponível na www.rbtv.associadosdainclusao.com.br se poderá ler um breve, mas importante artigo áudio-descritivo de autoria de Fabiana Tavares.
Aqui, compartilho com vocês um trecho dele:
Prezados,
Na linha de oferecer acessibilidade às pessoas com deficiência visual, em todas as áreas e formas, editamos a Revista (
www.rbtv.associadosdainclusao.com.br
ISSN 2176-9656), em cujo tema inclui-se o Braille, o ensino de desenhos às pessoas cegas, a áudio-descrição e muito mais.
Volto, aqui, a tratar do ensino de desenhos às pessoas com deficiência visual (dada a importância das imagens para todas as pessoas, logo para as pessoas com deficiência visual também) e a tradicional negligência a que essas pessoas têm sido submetidas quando o ensino do desenho e do desenhar estão em foco.
A áudio-descrição pode parecer algo novo para alguns, para outros, algo que se destina a uma elite que frequenta teatros, museus, cinemas ou desfiles de modas e para outros, ainda, pode significar a diferença entre a ignorância e o saber, a exclusão e o respeito ao direito à informação etc.
Há uma dúzia de anos passados, escrevi um artigo em que tratava da diferença entre limitação e deficiência, termo lá usado como tradução de incapacidade.
Nesse artigo, perguntava eu: "Questão de postura ou de taxonomia?"
Em postagem que fizemos na www.rbtv.associadosdainclusao.com.br , seção Notícias, apresentamos artigo de um médico americano que é surdo, o qual não aceitou os muitos "nãos" que lhe disseram, tentando incapacitá-lo, quando a deficiência auditiva dele não o tornava incapaz, embora lhe trouxesse limites.
No Brasil, é tempo de início das aulas.
A certeza da morte é a única e a mais antiga das que o homem tem prova de que vai se realizar.
Não obstante, ainda não conseguimos superar os efeitos que têm sobre nós, embora sendo algo natural com o qual viveremos, quando nossos entes queridos se forem.
As barreiras atitudinais são frequentes e só quem já sofreu com elas é que sabe o tanto que são danosas emocional e moralmente ao indivíduo.
O texto que trago aqui exemplifica como essas barreiras se dão na escola e no dia-a-dia de pessoas cegas, em toda parte.
Enquanto pessoa com deficiência visual, eu tenho ouvido constantemente que certas profissões não são razoáveis para as pessoas cegas.
A áudio-descrição, embora tendo sido iniciada há 3 décadas, e sendo matéria de estudo científico há mais tempo que isso, ainda é assunto novo entre as pessoas com deficiência. Isso requer que os usuários da áudio-descrição, tanto quanto os que esse serviço prestem sejam treinados na recepção da áudio-descrição.
